Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Джордж Карлин

Декалог читателю...

Уважаемые друзья, постоянные читатели моего бложика, читатели "по случаю", забежавшие сюда случайно!


  1. Приношу свои извинения всем, кому я не нашел время (не смогу впредь) ответить персонально на комментарии. Причина одна единственная - не хватает времени. Но все комментарии я изо всех сил стараюсь читать.

  2. Правила общения в бложике - их, как таковых, нет. Пишите, что считаете нужным. Капчи нет, премодерациии нет.  Картинки, ссылки на ресурсы для обоснования своих суждений - в неограниченных количествах. Просьба есть: не хамите всем подряд и не по делу. Сарказм, ирония, стеб, гипербола, аллегории, метафоры, обсценная лексика (но красивая и к месту для убедительности!) приветствуется, при условии, что вам 18+.

  3. Рекомендую: прежде, чем выбрать стиль общения с незнакомым человеком, уточнить, все же его возраст. Увлекательная беседа со всеми приемами литературного многообразия форм, все же не должна наносить моральный ущерб человеку. Помните об этом. Самая хорошая ирония - это самоирония.

  4. Кого баню и за что. Не баню никого даже за взгляды, выражающие субъективные отношения к предмету, противоречащие моим - единственно верным (;). Но баню, когда вижу, что: а) таки троль, сцуко; б) повторяет одни и те же нелепости, которые ранее убедительно опровергнуты, в качестве все тех же "убедительных" аргументов, ибо кретинов, дебилов, идиотов, шизофреников я в собеседники не приглашаю.

  5. В качестве убедительных доводов принимаются проверенные факты, со ссылками на заслуживающие внимания первоисточники, а также построенные на их основании аргументы в строго соответствии с законами формальной и/или диалектической логики. Но из этого вовсе не следует, что все остальные "могут заткнуться". Но всякое принципиальное суждение должно быть обоснованным.

  6. Посты пишу о том, что меня волнует, не оставляет равнодушным. И для общественного обсуждения. Темы разные: веселые, грустные, правдивые и даже безобразные. Оставляю за собой право, как и за каждым из комментаторов - право на ошибку.

  7. Мировоззрение: убежденный атеист, материалист, марксист, сторонник исключительно научной картины мира и построения коммунизма во всей Вселенной, т.к., убежден в том, что коммунизм - единственная справедливая общественно-экономическая формация - формация человечества будущего. Воинствующий антиклерикал, а потому внимание на п.8.

  8. Вниманию верующих! Посты могут содержать религиозные терминологию и сюжеты, которые могут оскорбить чувства верующих. Но такой цели этими постами не преследуется. А потому заранее прошу глубоко верующих людей, тонко чувствующих натур, ощущающих неприятный зуд в любой части вашего тела уже от этих слов - закрыть этот ЖЖ немедленно и далее не читать!

  9. В этот же пост вынесу список литературы, которую я считаю необходимым предложить к прочтению моим читателям. Этот список, возможно, будет изменяться, дополняться, структурироваться.

  10. Топовым моим постом до этого был "Софизмы. Или как одурачить наивных обывателей". Он по ссылке, кого интересует. Там разбор некоторых гуляющих по сети софизмов под прицелом формальной логики.



Ссылки на литературу:

  1. Диамат. Митин. 1934г. В формате PDF.

  2. Истмат. Митин. 1932 г. В формате DjVu.

  3. Политическая экономия. К. В. Островитянов Д. Т. Шепилов Л. А. Леонтьев И. Д. Лаптев И. И. Кузьминов Л. М. Гатовский. 1954г. В формате FB2.

  4. Политическая экономия. К. В. Островитянов Д. Т. Шепилов Л. А. Леонтьев И. Д. Лаптев И. И. Кузьминов Л. М. Гатовский. 1954г. В формате PDF.

  5. Логика. Виноградов. 1954г. В формате PDF.

  6. Психология. Б.М. Теплов. 1954г. В формате PDF.

  7. «ПРАКТИКА - основа познания и критерий истины». М.Н. Руткевич, 1952 г.В формате PDF.

  8. “Что такое теория относительности”, Л.Д. Ландау, Ю.Б. Румер. В форматах EPUB и FB2.

Джордж Карлин

Итак, свершилось! Россия становится окончательно непригодной для жизни нормального человека...

Итак, свершилось! Теология должна преподаваться у нас не только в духовных, но и в светских вузах, чего не было даже в царской России. Вести ее будут духовные лица. И «паспорта» таких курсов для теологии православия, иудаизма и ислама уже готовы и одобрены как чиновниками Минобрнауки, так и соответствующими конфессиями. Таковы информация прозвучала в первый день Форума Научно-образовательной теологической ассоциации, открывшегося в МГУ 28 февраля.

В том, что изучение божественного является наукой, как какая-нибудь геометрия или химия, в России больше не сомневается никто — ни депутаты, ни сотрудники президентской администрации, ни ректоры вузов, не говоря о клире. Более того: «У этой области знания большой потенциал научного развития,- заявил, открывая Форум, сотрудник управления президента РФ по внутренней политике Сергей Мельников.- И в будущем этот аспект будет приобретать все большее значение».


Источник


____
P/S

Дочка рассказала, что им в пятом классе на географии учительница рассказала, что есть многие версии происхождения человека на Земле. Одна из них - человечество завезено на Землю инопланетянами.
Абзац...
Джордж Карлин

Рассказ о настоящем ПРЕПОДАВАТЕЛЕ...

«Начал болеть мой младший ребенок... Посыпалась, просто...
"Выгорела я за эти четыре года нашей борьбы, мама".- сказало мое дитятко...
А сегодня позвонила вся такая радостная и воодушевленная!
"Мама, я сегодня ходила на кафедру проставить зачет по истории и преподаватель, когда узнал, что мы из Украины, пригласил меня присесть и поговорить... Мама! Он мне говорил все те слова, которые вы говорите мне дома! Он говорил со мной, как с дочерью! Сказал, что мы - единый народ, что нас стравили негодяи, что мы - одна семья! Мы говорили о социализме, как о самом справедливом общественном строе, о Сталине, о том, что его незаслуженно очернили, о СССР, о войне на Донбассе и Украине...
Рассказывал, что тоже подвергался гонениям за свою позицию...
А потом он мне рассказал о своем коте...Что кот заболел и кашляет сильно и что сегодня он повезет его к врачу... Это было так трогательно!...
Мы проговорили не меньше часа! А потом он мне сказал:"Борись, девочка, не сдавайся! Мы 30 лет идем по ложному пути... Чтобы возродиться, нам нужно теперь не менее 30 лет... На вас, дети, вся надежда..."
И так радостно она говорила, так веяло от нее счастьем в эти минуты, что я заплакала на той стороне провода... Я давно не слышала такой радостный ее голос...
Спасибо Вам, настоящий Учитель!»



________
От Наталии Юраш из ФБ.
Джордж Карлин

Говорил с двумя учителями...

...московской школы. Возраст — 48.

За пределами их непосредственных предметов — днище, полная некомпетность.

10 лет платят ипотеку за двушку, в которой живут сейчас впятером, платить ещё 5 лет. Еще один кредит — машина. На 5 лет.

"Да, мы сейчас живём при буржуазном законодательстве. И что? Мы должны строго его соблюдать, а не ставить под сомнение".

"Да, я считаю правильным введение религиозной культуры в светскую школу. Ибо светская школа предполагает давать право на свободу выбора человеку — быть верующим или атеистом".

“Патриотизм должен воспитываться у детей и к буржуазному государству и правительству. Ибо патриотизм не зависит от формации. Это любовь к своей малой родине. В ВОВ защищали не социализм никакой, а каждый защищал свой дом и свою семью".

"Эксплуатация не зависит от формации. Она есть всегда. При социализме эксплуатировало всех государство. Особенно крестьян, которые не имели в СССР даже паспортов".

"Социальная защита одинаковая: что при социализме, что при капитализме. Сейчас тоже платят пенсии. И по инвалидности тоже".

"Коммунизм — идеология, построенная на вере. Вся система воспитания в СССР была построена на вере в коммунизм, в утопию".


О диалектическом материализме нет у них никакого понимания вообще. Это словосочетание — пустой звук.
О политэкономии и подавно.




Я всегда считал учителей, шире, преподавательский состав, с советскими корнями образования и воспитания интеллектуальной элитой, способной как никто иной к критическому мышлению и здоровому скептицизму.

Я заблуждался.

Джордж Карлин

Про коммунистов, пропаганду, воспитание и роль в этом искусства

Не знаю авторов этого документально-аналитического фильма, но фильм дельный. Молодцы ребята.




За ссылку видео спасибо antiz_lj


И добавлю в тему историю с сегодняшнего родительского собрания.

В классе появился мальчишка (перевели с другой школы), который никак не может интегрироваться в новый класс. Постоянно ругается матом и в том числе в адрес учительницы. Скандалит почти со всеми детьми, сбегает со школы. И так уже больше года.
И последнее, что случилось, запустил на уроке физкультуры в спину однокласснику лыжу.

Родители накинулись на его отца, который пришел на собрание.
Отец едва за 30. Офицер "с двумя высшими" (сейчас модно нести ерунду про "два высших образования"). Вполне адекватный парень.
Он всячески пытался объяснить, что он образован, не уходит ни от ответственности за плохое воспитание, ни от воспитания. И просит помочь родителей и учителя ему в этом. Дома нет агрессии, никто матом не ругается в семье, мама тоже военнослужащая, второй сын в этой же школе на год младше и никаких проблем. Но с этим одни проблемы. Откуда это все в нем – не понятно.

Но родители продолжали на него наседать с претензиями, перебивая друг друга. И он вдруг в сердцах:

— но мы живем же не в советское время, где были общественные организации октябрят, пионеров, комсомола, пионервожатые, которые все участвовали в воспитании ребенка. Сейчас он брошен на родителей, у которых катастрофично не хватает времени, на интернет и телевизор. Школа, как оказалось, воспитанием заниматься не должна, она "оказывает образовательные услуги".

У меня тихо отвисла челюсть от неожиданности.

Сын его сидел в это время внизу в коридоре, дожидаясь отца. Об этом сообщил в ходе его разговора сам отец.

Я тихо встал и спустился вниз. Спросил, кто такой Кирилл. Откликнулся паренёк невысокого росточка.

Я предложил ему отойти поговорить. Он испугался незнакомого дядьки "не первой свежести". Я его уговорил, сказав, что я как и его папа, военный, офицер, только запаса, и бояться меня не нужно. Кроме того, охраник нас видит и если что, придет к нему на помощь.

В общем, мы с ним поговорили. Я ему рассказал, как из-за него его папа сейчас испытывает огромное давление со стороны родителей, но не бросает своего сына, а мужественно борется за него, за его право учиться в этой школе и в этом классе.
Кое о чем мы с Кириллом в ходе беседы договорились, перечислив 4-ре пункта, которые он обязуется выполнять, первым среди которых идет не сквернословить в адрес учителя и вообще не обращаться в грубой форме к учителю и при учителе. Ну и еще три.

Не знаю, как это на него повлияет и повлияет ли на него вообще, но, "как говорил товарищ Берия, "попытка не пытка".

Паренёк не отмороженный на всю голову. Но что-то идет у него не так. Явно в классе никак не приживается. С выраженным убеждением, что его "в классе ненавидят все".
Обсудили это утверждение с деталями и выяснили, что таки далеко не все. Есть много тех, с кем он находит общий язык. Мне кажется, что мне удалось его убедить в том, что у него есть и будут друзья.

Процесс воспитания одним разговором не начать и не кончить. Тут нужно практическое регулярное комплексное, со всех сторон, практическое действие. Будет ли оно?.. Вот в чем вопрос.


Но сам факт того, что молодой парень, отец мальчугана, практически "дите ельцинизма", уже понимает сущность проблемы и всю полезность советской системы воспитания, которой нынче лишили общество.

И что имеем? Имеем "культурных инвалидов детства".

Но еще больше меня удивили некоторые родители, которые в обсуждении непозволительности мата в школе, в семье, да и вообще, в обществе, заявили, дескать, "ничего удивительного, ругаются матом все дети, не стоит на этом концентрировать внимание".
Когда я это услышал, то понял, что воспитывать надо самих родителей. Но уже дубинатором. Иначе ничего не поймут. Они и есть "культурные инвалиды детства", с полностью изуродованными "демократией" условными рефлексами.

КАПИТАЛИЗМ убивает все человеческое в людях.

Высокомерие, зазнайство, пренебрежение коллективом, позерство, лицедейство, ханжество, лицемерие — вот те качества, которые он уже воспитал во многих родителях и воспитает в их детях.

К слову, в классе меня поддержал... приготовились к неожиданности?... дагестанец. Прекрасный человек. Именно с его сыном произошел инцидент с лыжей. Мы с ним договорились, что он поговорит вечером с сыном, чтобы тот попытался найти общий язык с Кириллом или, как минимум, не станет его донимать.

Отец немедленно согласился, выразив полную готовность приложить максимум усилий, чтобы восстановить в классе мир и деловую атмосферу учебы и взаимопонимания между детьми.


Джордж Карлин

«На правах рекламы» ©...

Рекламирую марксистский кружок «Engels», который марксисты организовали ВКонтакте.

Я не знаю этих ребят лично, но дело они затеяли верное.


Пока оппортунисты ГАЗовцы, объединившись с белогвардейцами, монархистами, черносотенцами, националистами, откровенными фашистами и прочей антикоммунистической, буржуазной публикой, рекламируют креатуру буржуазии капиталиста Грудинина и тянут политэкономически безграмотное общество на буржуазное шоу "Выборы президента прямым тайным голосованием", не имеющее для пролетариата никакого практического значения, находятся в среде молодежи (надеюсь на это очень), те, кто начинает ленинскую работу с самого начала — политэкономическое и философское образование пролетариата.



«Идея становится материальной силой, когда она овладевает массами» ©



________

P/S

elena_al71 или tatyaninden, выложите этот пост у себя в ФБ и у меня.
А то меня снова заключили в темницу Сахар-Горы за неправильное поведение в дураками.


Джордж Карлин

Путинская победа в образовании...

Когда я говорю "путинская", я подразумеваю капитализм, который строит Путин с российскими "атлантами бизнеса", называемых в обществе именем нарицательным "олигархат".

Все, что написано ниже, это следствие капитализма — воровской общественно-экономической формации.




Открытое письмо министру образования РФ Ольге Васильевой

Пять признаков тяжелой болезни

Уважаемая Ольга Юрьевна!

Прошу Вас на основании моего письма радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы», поскольку она в принципе не способна решить основные проблемы российского образования, изложенные ниже. Я сформулировала эти проблемы, обобщив отклики на мои публикации о состоянии современной высшей школы, поступившие со всех концов страны и в значительной степени отражающие общественное мнение. Образование – стратегическое, наиболее устремленное в будущее направление государственной политики. От него зависит развитие культуры, науки, технологий, благополучие государства. Российское образование имеет славные традиции, но сегодня оно находится в бедственном, плачевном положении. Оно давно и тяжело болеет, и налицо признаки этой болезни.

Collapse )

_________

И НИ ОДНОГО СЛОВА ОБ УПОМИНАНИИ КАПИТАЛИЗМА, как единственной причины описанного безобразия...

От "доктора философских наук, кандидата физико-математических наук, профессора, профессора кафедры философии и методологии науки"...

Джордж Карлин

Для чего в РФ снижают уровень образования...

Предыдущий пост, что я выложи, был посвящен трем фильмам К. Сёмина и Е. Спицына «Последний звонок».

В нём я несколько раз упомянул понятие "системное, фундаментальное образование", которое уничтожается в нашей современной системе образования.

На моей работе чуть ли не каждый день слышу слова "надо иметь системное мышление". Повторяют его как попугаи все, кому не лень. Меня это изрядно достало и я стал задавать вопрос всякому, кто чирикал эту фразу: "а что такое системное мышление?".

НИ ОДИН из чирикающих ее не смог дать вразумительный, правильный ответ.

В основном говорили что-то невнятное о том, что рассматривая что-либо, надо его брать в комплексе, во всей целостной системе, во всей полноте, со всех сторон... блаблабла...

А между тем, системное мышление напрямую связано с системным образованием, системными знаниями.

И в этом понятии нет ничего "сакрального" и сложного.

Системные знания — это знания, основанные на владении и понимании неизменных ЗАКОНОВ мироздания.

И эти законы нам дают естественные, общественные и гуманитарные науки, которые нам давали в школе, в училищах, в техникумах, вузах.

Советская система образования была построена так, что выпускник учебных заведений, начиная со школы, уже имел целостную картину мироздания и умел правильно строить свои мысли, изучая, осваивая что-то новое. Разумеется те из учащихся, кто учился, а не баклуши бил на уроках, лекциях и иных формах проведения обучения.

Да-да, НИЧЕГО удивительного: чтобы иметь системное образование, а следовательно и мышление, надо знать и понимать законы Паскаля и Архимеда, Ньютона и Менделя, Ома и Кирхгофа, таблицу Менделеева..., законы ботаники и биологии, зоологии и астрономии, логики и математики...
И, в области общественных наук, конечно же, ПОЛИТИЧЕСКУЮ ЭКОНОМИЮ, изучающую объективные законы способов производства и раскрывающую способы эксплуатации рабочей силы.

И это все давало качественное советское образование. Учебная программа, учебные планы, лекции, практические занятия и семинары были спланированы так, чтобы обучающийся по окончании изучения конкретной научной дисциплины имел полное, целостное представление о ПРЕДМЕТЕ, который изучает эта дисциплина. По окончании полного курса обучения выпускник мог сопоставить взаимоотношение изученных предметов между собой и таким образом и получалась та самая полная, целостная картина мироздания.

Еще одной особенностью советской системы образования было то, что в ЛЮБОЙ школе, ЛЮБОМ ИНОМ учебном заведении была ЕДИНАЯ программа обучения. Ну, если не считать особенности профессионального послешкольного образования, где изучались специфические дисциплины в рамках получения конкретной профессии.
Ну и, конечно же, было отличие, состоявшее в том, что различался опыт и педагогическое мастерство педагогов. Но тут, как говорится, ничего не попишешь. Но и эту дифференциацию сглаживали постоянными курсами повышения квалификации педагогов.

Лет 10 назад, читая книгу С.Г. Кара-Мурзы "Манипуляция сознанием", я впервые увидел термин "школа двух коридоров".
Суть этого понятия состоит в том, что в Европе и в иных капиталистических странах есть школы для "простолюдин" и для элиты.

Эти "коридоры" могли быть даже территориально в одной школе, но с разными входами. Даже столовые у них разные, а педагоги этих школ не общаются между собой.
Отличались и программы обучения. Для элиты давали те самые системные знания, как в советской школе. А "простолюдинам" давали отрывочные, бессистемные знания. Например, в рамках зоологии могли изучать лошадь полгода, с последующей практикой на конюшне, писать о лошади изложения. Вместо того, чтобы изучать классификацию животных.

Когда в фильмах "Последний звонок" идет речь о сегрегации в РФ, то это есть не что иное, как внедрение той самой "школы двух коридоров" в наше образование. Или, как ее называют, "болонская система".

Общество УЖЕ делят на "элиту" и "простолюдин", начиная со школьной скамьи. И пусть вас не смущают электронные доски и компьютеризация школ. Это все ерунда. Дать системные знания можно и при помощи обычной доски с мелом и с натуральными обычными лабораторными установками.

И главное, что сегрегация — это не ново. Это уже было в нашей истории при сословном обществе.

Граф Жозеф де Местр в одном из своих писем писал:

«... государство должно дать науку своим подданным, стремящимся к ней, но оно не должно и не может дать ее тем, кто ее не хочет».

Граф утверждает, что требование овладения без необходимости научными знаниями как условия для занятия какого-либо чина приведет к бедствиям и «подлинным венцом бедствий станет то, что все будут гордиться своей наукой, не понимая ее сущности. Все станут упрямыми, беспокойными, резонерами, недовольными, въедливыми, непослушными, как если бы они действительно что-то знали. И вот правительство, с огромными трудами и тратами, достигнет только того, что создаст плохих подданных, во всех смыслах слова»

Читайте материал целиком по ссылке:
http://rossaprimavera.ru/essay/voyna-s-ideey-razvitiya

Вернулся капитализм, возвращают и сегрегацию.

Капитализм — это общество малоимущего тупого эксплуатируемого "быдла", с подавляющей численностью, и ничтожно малого числа обеспеченной "элиты", управляющей "быдлом" и эксплуатирующей его. Но главное, элита будет получать качественное образование, которое оплатит своим трудом "быдло".

И это формируется со школьной скамьи. Причем, если родители малообразованы, они этого даже не в состоянии понять.

Это именно то, что строит Путин со своей зиц-кодлой ликвидаторов олигархов.

Джордж Карлин

«Последний звонок» или реквием?..

Я уже давно знал, что Константин Сёмин с Евгением Спицыным реализовали журналистский проект под двусмысленным названием «Последний звонок», в рамках которого вышло три серии документального фильма с одноименным названием.
Но только сегодня нашёл время посмотреть все три серии.

В этих фильмах рассказывается о состоянии школьного, и послешкольного образования и науки современной России, которую вот уже 25 лет "поднимает с колен" коллективный "ельцино-путиноид" и К° буржуазных чиновников от науки и образования, как публичное олицетворение буржуазно–олигархической власти.

Я уже лет 17 как бросил курить, но пока смотрел эти документальные фильмы, мой мозг судорожно управлял моими руками, шарящими по моим карманам в поиске курева.

Я в третьей серии 4-ре раза останавливал фильм, чтобы успокоиться, выходил на кухню выпить чаю.

Хочу сказать огромное спасибо Константину и Евгению за их работу. В этих фильмах не только показано и доказано катастрофичное положение образования и науки, но и аргументировано, на основе ФАКТОВ, вкрыта и показана ПРИЧИНА этой всей вакханалии, которая де-факто почти полностью уничтожила качественное СИСТЕМНОЕ, ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ образование в нашей стране.

И эта причина – КАПИТАЛИЗМ, и его ублюдочная, периферийная, ресурсодобывающая российская разновидность.

Совершенно ясно и недвусмысленно показано, что в стране-нефтегазоколонке нет промышленности, она почти полностью уничтожена т.н. "реформаторами". А СЛЕДОВАТЕЛЬНО, не нужно и системное, фундаментальное качественное образование и наука, дающие высококвалифицированные кадры рабочих, инженеров и учёных. Они просто невостребованы ни промышленностью, ни, как следствие, обществом.

Но совершенно ясно, что именно эти "реформаторы" и рассовали по карманам украденные у советских трудящихся заводы, фабрики, они же и построили этот периферийный колониальный капитализм, уничтожив за это время более 80 000 (ВОСЬМИДЕСЯТИ ТЫСЯЧ!) предприятий, построенных советскими трудящимися за годы советской власти. Они уничтожили почти всю индустрию. Они уничтожили почти все советские профессиональные кадры, которые и являются носителями знаний и технологий.

Эти фильмы надо совать в нос каждому выбл@дку, который рассказывает о "чудесном созидателе Путине" и каждому выбл@дку, плюющему в сторону СССР и восславляющему капитализм и "свободу рынка".

Да, этот фильм и есть "последний звонок" нашему обществу: либо капитализм уничтожит наше общество, и тогда этот фильм станет реквием нам с вами, нашим детям и стране, либо общество уничтожит капитализм и примется строить общество без капиталистов-воров, без эксплуатации — коммунизм, воссоздавая из пепла всю ту промышленность, сельское хозяйство, науку, образование, что уничтожила эта зиц-кодла ликвидаторов, во главе с Путиным.

Третьего не дано...


У кого крепкие нервы настоятельно рекомендую посмотреть.








Джордж Карлин

Письмо в редакцию...

Честно говоря, восхищен глубиной понимания молодым человеком проблем, которые несет в себе капитализм и стремлениями к знаниям...


Давно хотел написать вам письмо, и вот в преддверии дня Великой Октябрьской Социалистической Революции наконец решился. Но писать об образовании в отрыве от всего прочего происходящего считаю неправильным. Мне двадцать три года, я из славного города, носящего не свое имя, Волгограда. Считаю себя коммунистом, но пока, справедливо было бы сказать, недоучкой, с чем я беспощадно борюсь, в том числе и благодаря вам. Я являюсь жертвой современной образовательной системы, с поправкой на некоторые особенности моей жизни. Меня, сироту, воспитывали бабушка и дедушка. Будучи настоящими советскими людьми (инженерами машиностроителями), они старались дать всё, что могли, для моего образования. Всю мою жизнь мне твердили, что образование и только оно даст мне дорогу в жизнь, а знание не на горбу несёшь, оно-то всегда пригодится. Я учился в одной из лучших школ страны с физико-математическим уклоном. Её ученики выигрывают региональные олимпиады и поступают в престижные вузы, но дополнительные часы по физике, информатике и математике вытесняют гуманитарные предметы. Лишь позже я осознал, насколько это опасно. А в старших классах так вообще образовательный процесс оборвался из-за подготовки к ЕГЭ. Все мои одноклассники поступили в лучшие столичные вузы (МГУ, МИФИ, МФТИ и т.д.). Казалось бы, что тут плохого? Вот он результат! Но если учесть, что все мы помимо основной школьной программы, а также дополнительной платной программы из вузов, пользовались репетиторскими услугами, то можно сделать вывод, что обычный школьник из небогатой семьи в обычной средней школе никогда не сможет поступить в подобный ВУЗ, да и в более простые тоже.

Я же сам поступил в местный технический университет, т.к. не имел материальной возможности перебраться в столицу, да и знаниями своих однокашников не обладал. После окончания школы стали возникать вопросы. Почему мы живем так, а не иначе? Кто прав, а кто виноват? И самый, наверное, главный для меня: почему то, что мне твердили всю жизнь, не ложится в наше с вами общее бытие? С жадностью голодного я набросился на гуманитарные дисциплины. Зарылся в книгах и газетах, без конца смотрел политические телепередачи: англоязычные, немецкие и отечественные. Стал спрашивать мнения преподавателей, сокурсников и т.д. В конечном итоге пришел к левым взглядам и идеям. Но как говорят классики, теория ничто без практики, и практика меня настигла во многих аспектах бытия разом.

Сначала дедушка заболевает раком, и врачи не могут узнать причину. Дорогостоящие диагностики и лечение не дают результаты, врачи просто умыли руки. Были эпизоды того, что скорая узнавая фамилию больного, не желала приезжать, и даже платная скорая помощь не ехала за деньги. Причину смерти узнали после вскрытия. Через месяц умирает бабушка, немного другой сценарий, но выводы прежние. После знакомства с рынком медицинских услуг, по злой иронии, последовало знакомство с рынком ритуальных услуг. Эти прибыли мгновенно, словно падальщики, чувствующие добычу. Понятно, что медицинские работники сообщают в данные организации о «клиентах». Понятно, что все: и медики и гробовщики желают кормить, одевать и учить своих детей, надеясь на их лучшую долю, но выглядит это, в моем понимании, кощунственно, а система людоедской.

В данный момент я — военнослужащий вооруженных сил России. Принял присягу, дав обет защищать свой народ, умолчав про защиту политического и экономического строя, что наверняка делает меня предателем. В армии дела обстоят не лучше. Наверное, ни в каком другом месте, я не смог бы увидеть столько ребят из разных культурных и экономических слоев. Очень бросается в глаза упадок образования, усилилось распространение крайне правых взглядов. Левая повестка полностью отсутствует, в библиотеках нет марксисткой литературы. На подобных мне, которые пытаются что-то объяснять и вести пропаганду, зачастую смотрят как на сумасшедших. На службу по контракту люди идут не из-за патриотических настроений, а из-за банального отсутствия работы в регионах. Исходя из полученного опыта, и личных ощущений, а также внешнеполитической обстановки, я сделал вывод, что мир уверенно движется к большой войне, а что касается нашей страны, то общество заметно разделяется. Это можно описать отрывком из Владимира Маяковского — «Из мелких фактов будничной тины выявился факт один: вдруг уничтожились все середины — нет на Земле никаких середин.» Если честно мне страшно. Страшно заводить семью и даже думать о ней, страшно смотреть как праздно и слепо живет мое поколение, да и не только оно, не осознавая к чему нас ведет капитал. Вижу смысл посвятить жизнь борьбе за будущее человечества, и в усердном самообразовании. Только видится мне, что учиться мы будем все вместе, в декорациях «Тихого Дона».

P.S. Простите за возможные ошибки в письме и сумбурное повествование, я посчитал важным донести до вас свои переживания, и осознать что я не одинок.