Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Джордж Карлин

Декалог читателю...

Уважаемые друзья, постоянные читатели моего бложика, читатели "по случаю", забежавшие сюда случайно!


  1. Приношу свои извинения всем, кому я не нашел время (не смогу впредь) ответить персонально на комментарии. Причина одна единственная - не хватает времени. Но все комментарии я изо всех сил стараюсь читать.

  2. Правила общения в бложике - их, как таковых, нет. Пишите, что считаете нужным. Капчи нет, премодерациии нет.  Картинки, ссылки на ресурсы для обоснования своих суждений - в неограниченных количествах. Просьба есть: не хамите всем подряд и не по делу. Сарказм, ирония, стеб, гипербола, аллегории, метафоры, обсценная лексика (но красивая и к месту для убедительности!) приветствуется, при условии, что вам 18+.

  3. Рекомендую: прежде, чем выбрать стиль общения с незнакомым человеком, уточнить, все же его возраст. Увлекательная беседа со всеми приемами литературного многообразия форм, все же не должна наносить моральный ущерб человеку. Помните об этом. Самая хорошая ирония - это самоирония.

  4. Кого баню и за что. Не баню никого даже за взгляды, выражающие субъективные отношения к предмету, противоречащие моим - единственно верным (;). Но баню, когда вижу, что: а) таки троль, сцуко; б) повторяет одни и те же нелепости, которые ранее убедительно опровергнуты, в качестве все тех же "убедительных" аргументов, ибо кретинов, дебилов, идиотов, шизофреников я в собеседники не приглашаю.

  5. В качестве убедительных доводов принимаются проверенные факты, со ссылками на заслуживающие внимания первоисточники, а также построенные на их основании аргументы в строго соответствии с законами формальной и/или диалектической логики. Но из этого вовсе не следует, что все остальные "могут заткнуться". Но всякое принципиальное суждение должно быть обоснованным.

  6. Посты пишу о том, что меня волнует, не оставляет равнодушным. И для общественного обсуждения. Темы разные: веселые, грустные, правдивые и даже безобразные. Оставляю за собой право, как и за каждым из комментаторов - право на ошибку.

  7. Мировоззрение: убежденный атеист, материалист, марксист, сторонник исключительно научной картины мира и построения коммунизма во всей Вселенной, т.к., убежден в том, что коммунизм - единственная справедливая общественно-экономическая формация - формация человечества будущего. Воинствующий антиклерикал, а потому внимание на п.8.

  8. Вниманию верующих! Посты могут содержать религиозные терминологию и сюжеты, которые могут оскорбить чувства верующих. Но такой цели этими постами не преследуется. А потому заранее прошу глубоко верующих людей, тонко чувствующих натур, ощущающих неприятный зуд в любой части вашего тела уже от этих слов - закрыть этот ЖЖ немедленно и далее не читать!

  9. В этот же пост вынесу список литературы, которую я считаю необходимым предложить к прочтению моим читателям. Этот список, возможно, будет изменяться, дополняться, структурироваться.

  10. Топовым моим постом до этого был "Софизмы. Или как одурачить наивных обывателей". Он по ссылке, кого интересует. Там разбор некоторых гуляющих по сети софизмов под прицелом формальной логики.



Ссылки на литературу:

  1. Диамат. Митин. 1934г. В формате PDF.

  2. Истмат. Митин. 1932 г. В формате DjVu.

  3. Политическая экономия. К. В. Островитянов Д. Т. Шепилов Л. А. Леонтьев И. Д. Лаптев И. И. Кузьминов Л. М. Гатовский. 1954г. В формате FB2.

  4. Политическая экономия. К. В. Островитянов Д. Т. Шепилов Л. А. Леонтьев И. Д. Лаптев И. И. Кузьминов Л. М. Гатовский. 1954г. В формате PDF.

  5. Логика. Виноградов. 1954г. В формате PDF.

  6. Психология. Б.М. Теплов. 1954г. В формате PDF.

  7. «ПРАКТИКА - основа познания и критерий истины». М.Н. Руткевич, 1952 г.В формате PDF.

  8. “Что такое теория относительности”, Л.Д. Ландау, Ю.Б. Румер. В форматах EPUB и FB2.

Джордж Карлин

Искренняя ложь...


(картинка кликабельна)



— Скажите, пожалуйста, а вот как ваш папа относился к вашей такой революционной деятельности? Ваш папа прошел войну, дошел до Берлина, был политработником, преподавал марксизм-ленинизм и застал первые десятилетия новой России. У вас возникали с ним конфликты на этой почве?

— Ну, значительная часть моего… как бы это сказать… интеллектуального образования, извиняюсь за пафос, была получена в ходе тяжелых баталий, которые были между моим старшим братом и моим отцом. Это такие ежедневные многочасовые дискуссии за советскую власть и против советской власти. Я вольно-невольно, хотя мне было очень интересно, следил за аргументами, позицией и так далее. Отец был искренним. То, что для меня было враньем, для него было нормальной жизнью. Это, может быть, трудно сегодня понять, но вот благодаря тому, что вы упомянули, что он прошел войну с 22 июня 1941-го до 9 мая 1945-го, именно это с другой точки дает возможность понимать то, что происходит в стране.

— Образование войной делало их другими.

— Ну, конечно! И в этом смысле у меня, с одной стороны, было, безусловно, уважение к отцу, а с другой стороны, я все больше и больше понимал, что я не согласен…


______

PS: Я тоже не люблю ложь. Ложь Чубайса — не исключение.
Здесь Чубайс, однако, не все лжет. Например, о своей ненависти к советской власти, говорит правду.
И как истинный либерал неистово защищает право одних обворовывать других. Это и есть для чубайсов непреходящая искренность.
Джордж Карлин

Один известный учитель английского языка...

Психические отклонения диагностирует психиатр. А кто должен диагностировать подлость?

Бывший член КПСС (1979—1991) и бывший сотрудник КГБ и полковник ФСБ пишет:



Некоторые детали из биографии автора и его предков:

«Дед по отцовской линии, Пётр Яковлевич Гудков, был одним из помощников Н. И. Бухарина, работал в типографии «Известий», после ареста Бухарина, спасаясь от репрессий, уехал в деревню. Бабушка по отцовской линии, Рената Глебовна, — работник института, во время Гражданской войны работала в штабе командарма М. В. Фрунзе. Дед по материнской линии, Владимир Сергеевич Хованский, стал жертвой сталинских репрессий.

В семнадцатилетнем возрасте написал письмо Юрию Андропову, чтобы выяснить, как можно начать службу в КГБ.

В 1978 году окончил факультет иностранных языков Коломенского государственного педагогического института по профессии преподаватель английского языка. Учась в пединституте, подрабатывал на свадьбах игрой на баяне. Был заместителем секретаря комитета комсомола вуза.

После окончания вуза был призван на срочную службу в Советскую армию на два года. Во время службы вступил в КПСС. В 1980 году вернулся из армии в Коломну. Работал в Коломенском горкоме ВЛКСМ, сначала инструктором, а затем — заведующим отделом спортивной и оборонно-массовой работы.

С 1982 года по январь 1993 года работал в органах госбезопасности СССР. Окончил школу контрразведки, институт КГБ имени Ю. В. Андропова.
»
Джордж Карлин

Итак, свершилось! Россия становится окончательно непригодной для жизни нормального человека...

Итак, свершилось! Теология должна преподаваться у нас не только в духовных, но и в светских вузах, чего не было даже в царской России. Вести ее будут духовные лица. И «паспорта» таких курсов для теологии православия, иудаизма и ислама уже готовы и одобрены как чиновниками Минобрнауки, так и соответствующими конфессиями. Таковы информация прозвучала в первый день Форума Научно-образовательной теологической ассоциации, открывшегося в МГУ 28 февраля.

В том, что изучение божественного является наукой, как какая-нибудь геометрия или химия, в России больше не сомневается никто — ни депутаты, ни сотрудники президентской администрации, ни ректоры вузов, не говоря о клире. Более того: «У этой области знания большой потенциал научного развития,- заявил, открывая Форум, сотрудник управления президента РФ по внутренней политике Сергей Мельников.- И в будущем этот аспект будет приобретать все большее значение».


Источник


____
P/S

Дочка рассказала, что им в пятом классе на географии учительница рассказала, что есть многие версии происхождения человека на Земле. Одна из них - человечество завезено на Землю инопланетянами.
Абзац...
Джордж Карлин

Рассказ о настоящем ПРЕПОДАВАТЕЛЕ...

«Начал болеть мой младший ребенок... Посыпалась, просто...
"Выгорела я за эти четыре года нашей борьбы, мама".- сказало мое дитятко...
А сегодня позвонила вся такая радостная и воодушевленная!
"Мама, я сегодня ходила на кафедру проставить зачет по истории и преподаватель, когда узнал, что мы из Украины, пригласил меня присесть и поговорить... Мама! Он мне говорил все те слова, которые вы говорите мне дома! Он говорил со мной, как с дочерью! Сказал, что мы - единый народ, что нас стравили негодяи, что мы - одна семья! Мы говорили о социализме, как о самом справедливом общественном строе, о Сталине, о том, что его незаслуженно очернили, о СССР, о войне на Донбассе и Украине...
Рассказывал, что тоже подвергался гонениям за свою позицию...
А потом он мне рассказал о своем коте...Что кот заболел и кашляет сильно и что сегодня он повезет его к врачу... Это было так трогательно!...
Мы проговорили не меньше часа! А потом он мне сказал:"Борись, девочка, не сдавайся! Мы 30 лет идем по ложному пути... Чтобы возродиться, нам нужно теперь не менее 30 лет... На вас, дети, вся надежда..."
И так радостно она говорила, так веяло от нее счастьем в эти минуты, что я заплакала на той стороне провода... Я давно не слышала такой радостный ее голос...
Спасибо Вам, настоящий Учитель!»



________
От Наталии Юраш из ФБ.
Джордж Карлин

А попа в вуз не желаете?

«Университетский священник, домовая церковь в вузе — это демонстрация исторической и существующей до сих пор связи христианства и науки», — отметил Гундяев.

Он рассказал также, что в «мощнейших университетах мира» — Оксфорде и Гарварде — присутствие капелланов «так же естественно, как присутствие профессора».

Предполагается, что работать с российскими студентами будут православные священники с высшим светским образованием. Их задача — «дать отпор критике, которая часто звучит в адрес церкви, а также развенчать существующий стереотип о конфликте между религией и наукой». При этом господин патриарх подчеркнул, что данная инициатива не должна восприниматься как поход церкви на науку.

Источник:


Ну а для тех, кто не намерен ВЕРИТЬ попу Гундяеву, а ЗНАТЬ, рекомендую небольшой экскурс в нашу историю. По ссылке изложено кратко, как в РИ не было "конфликта между религией и наукой".



Россия клерикализуется семимильными шагами...
Джордж Карлин

Говорил с двумя учителями...

...московской школы. Возраст — 48.

За пределами их непосредственных предметов — днище, полная некомпетность.

10 лет платят ипотеку за двушку, в которой живут сейчас впятером, платить ещё 5 лет. Еще один кредит — машина. На 5 лет.

"Да, мы сейчас живём при буржуазном законодательстве. И что? Мы должны строго его соблюдать, а не ставить под сомнение".

"Да, я считаю правильным введение религиозной культуры в светскую школу. Ибо светская школа предполагает давать право на свободу выбора человеку — быть верующим или атеистом".

“Патриотизм должен воспитываться у детей и к буржуазному государству и правительству. Ибо патриотизм не зависит от формации. Это любовь к своей малой родине. В ВОВ защищали не социализм никакой, а каждый защищал свой дом и свою семью".

"Эксплуатация не зависит от формации. Она есть всегда. При социализме эксплуатировало всех государство. Особенно крестьян, которые не имели в СССР даже паспортов".

"Социальная защита одинаковая: что при социализме, что при капитализме. Сейчас тоже платят пенсии. И по инвалидности тоже".

"Коммунизм — идеология, построенная на вере. Вся система воспитания в СССР была построена на вере в коммунизм, в утопию".


О диалектическом материализме нет у них никакого понимания вообще. Это словосочетание — пустой звук.
О политэкономии и подавно.




Я всегда считал учителей, шире, преподавательский состав, с советскими корнями образования и воспитания интеллектуальной элитой, способной как никто иной к критическому мышлению и здоровому скептицизму.

Я заблуждался.

Джордж Карлин

Про коммунистов, пропаганду, воспитание и роль в этом искусства

Не знаю авторов этого документально-аналитического фильма, но фильм дельный. Молодцы ребята.




За ссылку видео спасибо antiz_lj


И добавлю в тему историю с сегодняшнего родительского собрания.

В классе появился мальчишка (перевели с другой школы), который никак не может интегрироваться в новый класс. Постоянно ругается матом и в том числе в адрес учительницы. Скандалит почти со всеми детьми, сбегает со школы. И так уже больше года.
И последнее, что случилось, запустил на уроке физкультуры в спину однокласснику лыжу.

Родители накинулись на его отца, который пришел на собрание.
Отец едва за 30. Офицер "с двумя высшими" (сейчас модно нести ерунду про "два высших образования"). Вполне адекватный парень.
Он всячески пытался объяснить, что он образован, не уходит ни от ответственности за плохое воспитание, ни от воспитания. И просит помочь родителей и учителя ему в этом. Дома нет агрессии, никто матом не ругается в семье, мама тоже военнослужащая, второй сын в этой же школе на год младше и никаких проблем. Но с этим одни проблемы. Откуда это все в нем – не понятно.

Но родители продолжали на него наседать с претензиями, перебивая друг друга. И он вдруг в сердцах:

— но мы живем же не в советское время, где были общественные организации октябрят, пионеров, комсомола, пионервожатые, которые все участвовали в воспитании ребенка. Сейчас он брошен на родителей, у которых катастрофично не хватает времени, на интернет и телевизор. Школа, как оказалось, воспитанием заниматься не должна, она "оказывает образовательные услуги".

У меня тихо отвисла челюсть от неожиданности.

Сын его сидел в это время внизу в коридоре, дожидаясь отца. Об этом сообщил в ходе его разговора сам отец.

Я тихо встал и спустился вниз. Спросил, кто такой Кирилл. Откликнулся паренёк невысокого росточка.

Я предложил ему отойти поговорить. Он испугался незнакомого дядьки "не первой свежести". Я его уговорил, сказав, что я как и его папа, военный, офицер, только запаса, и бояться меня не нужно. Кроме того, охраник нас видит и если что, придет к нему на помощь.

В общем, мы с ним поговорили. Я ему рассказал, как из-за него его папа сейчас испытывает огромное давление со стороны родителей, но не бросает своего сына, а мужественно борется за него, за его право учиться в этой школе и в этом классе.
Кое о чем мы с Кириллом в ходе беседы договорились, перечислив 4-ре пункта, которые он обязуется выполнять, первым среди которых идет не сквернословить в адрес учителя и вообще не обращаться в грубой форме к учителю и при учителе. Ну и еще три.

Не знаю, как это на него повлияет и повлияет ли на него вообще, но, "как говорил товарищ Берия, "попытка не пытка".

Паренёк не отмороженный на всю голову. Но что-то идет у него не так. Явно в классе никак не приживается. С выраженным убеждением, что его "в классе ненавидят все".
Обсудили это утверждение с деталями и выяснили, что таки далеко не все. Есть много тех, с кем он находит общий язык. Мне кажется, что мне удалось его убедить в том, что у него есть и будут друзья.

Процесс воспитания одним разговором не начать и не кончить. Тут нужно практическое регулярное комплексное, со всех сторон, практическое действие. Будет ли оно?.. Вот в чем вопрос.


Но сам факт того, что молодой парень, отец мальчугана, практически "дите ельцинизма", уже понимает сущность проблемы и всю полезность советской системы воспитания, которой нынче лишили общество.

И что имеем? Имеем "культурных инвалидов детства".

Но еще больше меня удивили некоторые родители, которые в обсуждении непозволительности мата в школе, в семье, да и вообще, в обществе, заявили, дескать, "ничего удивительного, ругаются матом все дети, не стоит на этом концентрировать внимание".
Когда я это услышал, то понял, что воспитывать надо самих родителей. Но уже дубинатором. Иначе ничего не поймут. Они и есть "культурные инвалиды детства", с полностью изуродованными "демократией" условными рефлексами.

КАПИТАЛИЗМ убивает все человеческое в людях.

Высокомерие, зазнайство, пренебрежение коллективом, позерство, лицедейство, ханжество, лицемерие — вот те качества, которые он уже воспитал во многих родителях и воспитает в их детях.

К слову, в классе меня поддержал... приготовились к неожиданности?... дагестанец. Прекрасный человек. Именно с его сыном произошел инцидент с лыжей. Мы с ним договорились, что он поговорит вечером с сыном, чтобы тот попытался найти общий язык с Кириллом или, как минимум, не станет его донимать.

Отец немедленно согласился, выразив полную готовность приложить максимум усилий, чтобы восстановить в классе мир и деловую атмосферу учебы и взаимопонимания между детьми.


Джордж Карлин

Путинская победа в образовании...

Когда я говорю "путинская", я подразумеваю капитализм, который строит Путин с российскими "атлантами бизнеса", называемых в обществе именем нарицательным "олигархат".

Все, что написано ниже, это следствие капитализма — воровской общественно-экономической формации.




Открытое письмо министру образования РФ Ольге Васильевой

Пять признаков тяжелой болезни

Уважаемая Ольга Юрьевна!

Прошу Вас на основании моего письма радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы», поскольку она в принципе не способна решить основные проблемы российского образования, изложенные ниже. Я сформулировала эти проблемы, обобщив отклики на мои публикации о состоянии современной высшей школы, поступившие со всех концов страны и в значительной степени отражающие общественное мнение. Образование – стратегическое, наиболее устремленное в будущее направление государственной политики. От него зависит развитие культуры, науки, технологий, благополучие государства. Российское образование имеет славные традиции, но сегодня оно находится в бедственном, плачевном положении. Оно давно и тяжело болеет, и налицо признаки этой болезни.

Collapse )

_________

И НИ ОДНОГО СЛОВА ОБ УПОМИНАНИИ КАПИТАЛИЗМА, как единственной причины описанного безобразия...

От "доктора философских наук, кандидата физико-математических наук, профессора, профессора кафедры философии и методологии науки"...

Джордж Карлин

Для чего в РФ снижают уровень образования...

Предыдущий пост, что я выложи, был посвящен трем фильмам К. Сёмина и Е. Спицына «Последний звонок».

В нём я несколько раз упомянул понятие "системное, фундаментальное образование", которое уничтожается в нашей современной системе образования.

На моей работе чуть ли не каждый день слышу слова "надо иметь системное мышление". Повторяют его как попугаи все, кому не лень. Меня это изрядно достало и я стал задавать вопрос всякому, кто чирикал эту фразу: "а что такое системное мышление?".

НИ ОДИН из чирикающих ее не смог дать вразумительный, правильный ответ.

В основном говорили что-то невнятное о том, что рассматривая что-либо, надо его брать в комплексе, во всей целостной системе, во всей полноте, со всех сторон... блаблабла...

А между тем, системное мышление напрямую связано с системным образованием, системными знаниями.

И в этом понятии нет ничего "сакрального" и сложного.

Системные знания — это знания, основанные на владении и понимании неизменных ЗАКОНОВ мироздания.

И эти законы нам дают естественные, общественные и гуманитарные науки, которые нам давали в школе, в училищах, в техникумах, вузах.

Советская система образования была построена так, что выпускник учебных заведений, начиная со школы, уже имел целостную картину мироздания и умел правильно строить свои мысли, изучая, осваивая что-то новое. Разумеется те из учащихся, кто учился, а не баклуши бил на уроках, лекциях и иных формах проведения обучения.

Да-да, НИЧЕГО удивительного: чтобы иметь системное образование, а следовательно и мышление, надо знать и понимать законы Паскаля и Архимеда, Ньютона и Менделя, Ома и Кирхгофа, таблицу Менделеева..., законы ботаники и биологии, зоологии и астрономии, логики и математики...
И, в области общественных наук, конечно же, ПОЛИТИЧЕСКУЮ ЭКОНОМИЮ, изучающую объективные законы способов производства и раскрывающую способы эксплуатации рабочей силы.

И это все давало качественное советское образование. Учебная программа, учебные планы, лекции, практические занятия и семинары были спланированы так, чтобы обучающийся по окончании изучения конкретной научной дисциплины имел полное, целостное представление о ПРЕДМЕТЕ, который изучает эта дисциплина. По окончании полного курса обучения выпускник мог сопоставить взаимоотношение изученных предметов между собой и таким образом и получалась та самая полная, целостная картина мироздания.

Еще одной особенностью советской системы образования было то, что в ЛЮБОЙ школе, ЛЮБОМ ИНОМ учебном заведении была ЕДИНАЯ программа обучения. Ну, если не считать особенности профессионального послешкольного образования, где изучались специфические дисциплины в рамках получения конкретной профессии.
Ну и, конечно же, было отличие, состоявшее в том, что различался опыт и педагогическое мастерство педагогов. Но тут, как говорится, ничего не попишешь. Но и эту дифференциацию сглаживали постоянными курсами повышения квалификации педагогов.

Лет 10 назад, читая книгу С.Г. Кара-Мурзы "Манипуляция сознанием", я впервые увидел термин "школа двух коридоров".
Суть этого понятия состоит в том, что в Европе и в иных капиталистических странах есть школы для "простолюдин" и для элиты.

Эти "коридоры" могли быть даже территориально в одной школе, но с разными входами. Даже столовые у них разные, а педагоги этих школ не общаются между собой.
Отличались и программы обучения. Для элиты давали те самые системные знания, как в советской школе. А "простолюдинам" давали отрывочные, бессистемные знания. Например, в рамках зоологии могли изучать лошадь полгода, с последующей практикой на конюшне, писать о лошади изложения. Вместо того, чтобы изучать классификацию животных.

Когда в фильмах "Последний звонок" идет речь о сегрегации в РФ, то это есть не что иное, как внедрение той самой "школы двух коридоров" в наше образование. Или, как ее называют, "болонская система".

Общество УЖЕ делят на "элиту" и "простолюдин", начиная со школьной скамьи. И пусть вас не смущают электронные доски и компьютеризация школ. Это все ерунда. Дать системные знания можно и при помощи обычной доски с мелом и с натуральными обычными лабораторными установками.

И главное, что сегрегация — это не ново. Это уже было в нашей истории при сословном обществе.

Граф Жозеф де Местр в одном из своих писем писал:

«... государство должно дать науку своим подданным, стремящимся к ней, но оно не должно и не может дать ее тем, кто ее не хочет».

Граф утверждает, что требование овладения без необходимости научными знаниями как условия для занятия какого-либо чина приведет к бедствиям и «подлинным венцом бедствий станет то, что все будут гордиться своей наукой, не понимая ее сущности. Все станут упрямыми, беспокойными, резонерами, недовольными, въедливыми, непослушными, как если бы они действительно что-то знали. И вот правительство, с огромными трудами и тратами, достигнет только того, что создаст плохих подданных, во всех смыслах слова»

Читайте материал целиком по ссылке:
http://rossaprimavera.ru/essay/voyna-s-ideey-razvitiya

Вернулся капитализм, возвращают и сегрегацию.

Капитализм — это общество малоимущего тупого эксплуатируемого "быдла", с подавляющей численностью, и ничтожно малого числа обеспеченной "элиты", управляющей "быдлом" и эксплуатирующей его. Но главное, элита будет получать качественное образование, которое оплатит своим трудом "быдло".

И это формируется со школьной скамьи. Причем, если родители малообразованы, они этого даже не в состоянии понять.

Это именно то, что строит Путин со своей зиц-кодлой ликвидаторов олигархов.